Папа Карп

Я живу и работаю в Санкт-Петербурге. Сейчас мне 45 лет. Четверо моих детей уже выросли: Алене 23 года, Тиме 20 лет, Коле 19 лет, Маше 14 лет.

По роду деятельности сейчас я в основном писатель. Пишу книги для детей и взрослых. Также сочиняю отдельные сказки, эссе, стихи, статьи.

Другое направление моей деятельности - это создание педагогических видео-программ. Я только начинаю данную работу, но надеюсь, что получится развивать ее фундаментально и масштабно. Меня очень воодушевляет идея создания педагогического кино.

Живописью и графикой я занимаюсь тоже серьезно. Картины и сувениры делаю для продажи и “для себя”. Графикой занимаюсь для того, чтобы иллюстрировать свои книги, рисовать учебные пособия и развивающие игры, оформлять сайт. Мне очень нравится работа художника.

Как педагог я реализуюсь в сфере индивидуального обучения - в основном своих детей. Также разрабатываю учебные пособия и развивающие игры. В целом мне очень интересен мир детей и мир подростков. Много лет я на практике изучаю законы этих миров, учусь понимать растущих людей, пытаюсь в ряде случаев оказывать помощь в сложных учебных и психологических ситуациях.

Как я стал педагогом, писателем и художником?

Я учился педагогике от жизни, практически – в основном у себя дома, в своей семье, сам. Конечно, читал книжки по педагогике и психологии, советовался со специалистами в этих областях, понемногу учился у них. Но основной путь – самообразование, собственный поиск, собственные исследования.

Сначала я был просто «активным папой». Исходное мое образование – физик. Но вскоре после окончания института мои интересы радикально переместились в сферу педагогики. Меня очень вдохновила идея помогать растущим людям развиваться. Начал я со своих детей, но потом постепенно перешел и к работе с другими детьми и подростками, к разработке «общеполезных» педагогических технологий. Но все же основные «объекты» приложения моих педагогических усилий, главные мои вдохновители и соавторы – это мои дети: Алёна, Тима, Коля и Маша.

Ситуации «способствовало» то, что из-за развивающегося у моей жены тяжелого заболевания я с 1990 года был вынужден полностью засесть дома и сделать воспитание своих детей своим основным жизненным занятием. А с 1999 года я ращу трех своих младших детей один (бывшая жена и старшая дочка уехали жить в далекий другой город).

Также существенным фактором стало то, что начиная с 1994 года мы начали учить своих детей сами – по форме семейного обучения. И до сих пор я этот процесс продолжаю. Год за годом, класс за классом я осваивал преподавание разных предметов, изобретал по ходу дела всякие методические приемы, учился строить всю систему школьного обучения…

Постепенно я сделался педагогом широкого профиля. У меня сформировалось собственное видение процессов развития личности - от рождения до взрослого состояния. Я выработал свои рабочие концепции, развил свои методы обучения детей, увидел свое место в общих процессах эволюции педагогики. При этом, разумеется, уважаю и другие подходы, другие взгляды, другой опыт. По-моему, очень хорошо, что все мы разные.

Воспитывая своих детей, я обнаружил, что сказки и рисунки - прекрасное и универсальное средство общения с детьми самого разного возраста. Поэтому и стал осваивать стихии художественного и литературного творчества. Я учился сочинять сказки и рисовать в процессе глубокого и неформального взаимодействия с детьми, в ходе многолетнего погружения в детский мир. При этом именно решение педагогических задач многие годы было для меня основным. Постепенно перешел к работе над книгами сказок, над развивающими играми и учебными пособиями. Когда подросли мои дети, добавилось сочинение историй-фэнтези. Затем стал писать книги для родителей и педагогов.

Занятия живописью тоже выросли из педагогических трудов. Но постепенно обрели для меня и самостоятельную ценность. Рисовать я учился сам - совместно со своими детьми, год за годом вырабатывая свой художественный стиль, в основе которого лежит соединение детского и взрослого языков образов.

Не слишком ли я замкнут в своей творческой лаборатории?

Для меня все нормально. Я по складу личности – кабинетный исследователь. Кроме того, я много общаюсь с родителями и педагогами, помогаю разным детям и подросткам учиться и решать психологические проблемы, сотрудничаю со многими организациями – школами, детскими садами, детскими развивающими центрами. Два сезона мы с детьми ездили в подростковый туристический лагерь. Последние три года я подружился с кафедрой педагогики и психологии семьи нашего питерского Педагогического университета – провожу там мастер-классы, участвую в семинарах и конференциях. Понемногу сотрудничаю с газетами, журналами, радио, телевидением - в основном всех интересует мой опыт семейного обучения.

Почему я не сделал свою частную школу?

Для меня гораздо проще работать самому, чем организовать кого-то. Да и команда нужна подходящая. Я много занимаюсь литературным и художественным творчеством, а это трудно совмещать со школьным распорядком. А еще очень важно то, что в ситуации самостоятельной работы я свободен. А как директор школы я вынужден был бы подстраиваться под требования клиентов, проверяющих инстанций и т.п.

Как мои выросшие дети относятся ко всей моей педагогике?

Много лет я, Тима, Коля и Маша были одной командой. У нас был общий подход и был общий стиль жизни. Сейчас сыновья выросли, поступили в вузы, их интересы, естественно, изменились. А с Машей мы продолжаем активно вместе учиться, сотрудничать в создании картин, воспитывать наших домашних любимцев-грызунов…

Тима очень одобряет мои педагогические старания и называет меня гениальным педагогом. Он хорошо понимает, как трудно было его учить и воспитывать. Сейчас он с энтузиазмом учится на «пятерки», помогает своим сокурсникам, у него куча друзей… А когда-то он рвал учебники и наотрез отказывался заниматься.

Коля более сдержанно относится к моим педагогическим изысканиям. Последние три класса он отучился в школе в обычном режиме и считает, что семейное обучение хорошо лишь класса до пятого-шестого. Однако он добросовестно помогает учить Машу математике (причем дочка говорит, что он объясняет лучше меня).

Маша высоко ценит наш образ жизни, часто говорит о том, сколько в нем преимуществ: и на стенах можно рисовать, и грызунов можно много разводить, и спать поздно можно ложиться, и учиться прямо в постели можно, и режим у нас свободный… И она меня все время призывает сочинять побольше сказок и книг-фэнтези про Древнюю Русь, а не тратить время на написание взрослых книжек.

Также вы можете заглянуть на мою страницу ВКонтакте