Отзывы
Нелля Александровна Щедрецова, преподаватель кафедры педагогики и психологии семьи Института детства РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург.
“Хорошая учеба – это всегда игра”, – эти слова Алексея Валерьевича Карпова могли бы стать эпиграфом к сайту “Папа Карп”. Дети и родители, студенты и педагоги – каждый найдет здесь что-то интересное для себя.
На страницах сайта Алексей Валерьевич делится своими методическими и дидактическими находками, размышляет о том, что такое учительство и ученичество, делится уникальным педагогическим опытом, анализирует его.
Жанр работ известного петербургского педагога, писателя и художника трудно определить однозначно. Сказки или притчи? Педагогические эссе или “учебник-исподтишка”, такой особый жанр, когда тебя ничему не пытаются учить, но, стоит дочитать последнюю главу, руки потянутся к перу и бумаге?
Книги Алексея Карпова диалогичны. В них нет инструкций и готовых схем. Автор постоянно обращается к читателю, призывает его размышлять вместе, спорить и не соглашаться, вместе творить, сочинять, рисовать, учиться.
Размышлениям о философии образования посвящена целая книга “Ты умеешь хорошо учиться?”. Автор рассматривает проблемы самообразования в мировоззренческом ракурсе: “Зачем же еще нам учиться, если не для того, чтобы соприкоснуться с волшебством мира?!” – восклицает автор. Путь ученичества рассматривается как вечный диалог человека и Истины. Хочется верить в то, что “времена, когда человек учился только потому, что его учили и заставляли, безвозвратно уходят”.
Книги Алексея Карпова наполнены любовью к миру и детству, чистой и немного грустной любовью. Они искренни и мудры, непосредственны и проникновенны.
“Мне очень интересно жить”, – это признание автора вселяет надежду на то, что впереди нас ждут новые книги и проекты. Мы искренне желаем ему удачи и сил для воплощения творческих планов.
Ирина Алексеевна Хоменко, к.п.н., доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии семьи Института детства РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург.
Педагогика Алексея Карпова современна: он учит не предмету, а скорее умению узнавать. Ребенок, познавший однажды радость собственного понимания, будет стремиться снова и снова повторить этот опыт, потому что путь Познания мира никогда не заканчивается.
По сути, именно так и надо учить детей: открывая и открываясь, придумывая «технологии» по ходу пути.
Мне кажется, что опыт Алексея может быть полезен как родителям, так и педагогам, ведь мы все являемся учителями не только для своих детей, но и друг для друга.
Юрий Николаевич Пароходов, кандидат педагогических наук. Отзыв на книгу “Ты умеешь хорошо учиться”.
Мы встретились 25 лет назад. Одаренный студент-физик и преподаватель кафедры инженерной педагогики, изучавший современные технологии обучения и усвоения знаний. Предмет нашего общения – как сделать максимально эффективным усвоение человеком новой для него информации – как учиться.
С тех пор прошло много очень нелегких лет. Но ставший взрослым и отцом четверых детей бывший студент и преподаватель не потеряли друг друга. Общение переросло в глубокую человеческую дружбу.
Алексей Карпов выбрал себе уникальную судьбу, фактически полностью заменив собой обычную школу для своих детей, а также став домашним преподавателем и воспитателем для многих других детей и доверенным консультантом для их родителей.
А. Карпов лично обучил детей всем предметам школьной программы, начиная с дошкольного возраста и до выпускного класса! Это выдающийся педагогический и родительский подвиг.
При этом главной задачей было не просто наполнение детей огромным объемом учебной информации, а воспитание личностей, способных к эффективному самостоятельному обучению и усвоению новых знаний. Без этого полноценное обучение, особенно в таких условиях, было бы просто невозможно.
В результате решения бесчисленного количества возникавших в процессе обучения проблем А. Карповым накоплен бесценный практический опыт обучения детей школьного возраста умению учиться. Многие идеи и методы мы обсуждали еще в прежние далекие годы. Но теперь они получили конкретное практическое наполнение, проверку и развитие. Наряду с этим сформированы и принципиально новые подходы.
Можно выделить ключевые идеи данной работы, вносящие существенный вклад в современную педагогику и определяющие характер обучения:
1. Ребенок – не машина для запоминания информации, а личность, способная к самостоятельному обучению под руководством преподавателя.
2. В процессе обучения чрезвычайно важно пробуждение интереса не только к изучаемой предметной области, но и к методам ее усвоения.
3. Богатство арсенала приемов, способов и методов самостоятельного усвоения знаний определяет уровень развития личности.
4. Знания – не самоцель. Овладевать знаниями нужно так, чтобы научиться делать-решать жизненные и познавательные задачи.
5. Успешно и продуктивно учиться – доступно практически каждому. И этот процесс можно сделать не натужным и изматывающим, а приятным и увлекательным занятием приносящим еще и огромную пользу молодому человеку.
Книга содержит концентрат проверенных на практике идей и методов, позволяющих на качественно более высоком уровне организовать процесс учения. Старшеклассники, студенты, родители школьников и учителя – вот заинтересованные адресаты этой книги.
Народная мудрость гласит: «Воспитай ученика так, чтобы было у кого учиться!» Эта книга Алексея Карпова дает мне такую счастливую возможность. И, уверен, не только мне…
Анастасия Полунина, преподаватель английского. Отзыв на книгу “Принцип безграничности”.
Интересно. Читаешь, как художественную литературу, но, в то же время, постоянно черпаешь идеи, примеряешь их на себя, осознаешь, что герои-то не вымышленные, а реальные, и от этого становится еще интереснее. А что же он еще-то придумал? И так страница за страницей.
А еще вспоминаешь свое детство, ситуации, себя с позиции ребенка и в то же время взрослого – а как бы я поступила, будь я тогда на месте своей мамы или своего папы? Вспоминаешь моменты, которые можно было бы углубить, дать ребенку (то бишь мне) прочувствовать более тщательно.
В чем-то книга помогла мне даже избавиться от одного страха – страха, что у нас не все идеально обустроено для развития малыша, в частности, в деревенском доме (вообще ничего не обустроено!). Оказывается, оно и не важно, даже, может, и к лучшему. Конечно, мне тяжелее придется – внимание за безопасностью потребуется больше, но для ребенка поле для развития явно шире.
В какие-то моменты, читая книгу, я восхищалась автором, но думала: «Ну, это уж слишком!» (не в отношении него, а в отношении себя). То есть я-то на такое не пойду (хотя кто знает, как все спонтанно сложится?!), но придумаю что-то иное. В конце книги вообще улыбалась – я сейчас тоже периодически кормлю дочку не за столом, а где-нибудь, где ей интереснее всего.
Еще мне понравился четко вытроенный план книги. Благодаря делению (пространственному: дом, улица, дача и т.д.) на части, в голове читателя все идеи аккуратно укладываются одна за другой, а не скатываются в ком.
Вообще все описанное мне довольно близко, потому что в воспитании ребенка я собираюсь следовать, в целом, аналогичной (примерно) линии (с некоторыми поправками на приспособление нашей жилищной и семейной ситуации).
